活动来源：
　　又到了春暖花开，万物复苏的季节，小朋友们带来了几只活泼可爱的小鸭子，他们非常关注和喜欢小鸭子，每天给它们喂食、和小鸭子游戏，还经常围在一起观察和谈论，看到孩子们对小鸭子这么感兴趣，我们便开展了主题活动《春天的朋友——小鸭》。
　　活动总目标：
　　1、感知春天的特征，喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物，有爱心。
　　2、喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物及其变化产生兴趣和探究的愿望。
　　3、用自己喜欢的方式表达在探索活动中的感受和发现。
　　4、喜欢猜想，并敢于去尝试和验证自己的猜想。
　　主题活动构成：
　　活动一：故事《小鸭嘎嘎》
　　活动二：可爱的小鸭
　　活动三：日常观察——小鸭戏水
　　活动四：小鸭喜欢吃什么？
　　活动五：小鸭爱吃的东西
　　活动六：爱心活动“周末我把小鸭带回家”

　　活动一：故事《小鸭嘎嘎》
　　目标：
　　1、喜欢听故事，理解其大意。
　　2、感知成人对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。
　　准备：
　　手偶小鸭子；小鸭、海豚、青蛙、鼹鼠的头饰若干。
　　过程：
　　1、老师出示手偶小病鸭，引出活动。
　　老师提问：“这只小鸭子怎么了？”。
　　孩子们观察到了它的样子纷纷说：“它不高兴了”、“它伤心”、“有人欺负它了吧” ……
　　2、老师讲述故事，幼儿欣赏、理解并回答问题。
　　教师完整讲述故事后进行提问。
　　教师：“故事叫什么名字？”
　　幼儿：“小鸭嘎嘎”。
　　教师：“小鸭嘎嘎感冒了，有哪些小动物来帮助它了？”
　　希希：“小青蛙。”
　　尧尧“小鼹鼠”
　　点点：“还有小海豚”
　　教师：“那小青蛙、小鼹鼠、小海豚是怎样帮助它的呢？”
　　孩子们用自己的语言简单回答了问题。
　　教师结合幼儿的生活，进一步提问。
　　教师：“你感冒过吗？谁会照顾你呢？”
　　宝宝：“我感冒了，妈妈不上班了照顾我，给我吃药”。
　　婷婷：“我感冒了，奶奶给我做好吃的，还让我多喝水”。
　　3、第二次讲述故事，鼓励幼儿细致倾听小动物的对话，为表演做铺垫。
　　老师富有表情地讲述小动物之间的对话，孩子们听得也很投入，有的孩子还轻声地跟着学，有的则笑出了声。
　　4、幼儿分角色表演故事。
　　在欣赏完故事之后，我请小朋友来扮演故事中的角色进行故事表演。孩子们纷纷举手。我们先请了一组小朋友上来表演，扮演不同的小动物。孩子们非常投入地表演，基本上能够较好地表现故事中人物的对话和心理。观看的幼儿也非常认真。
　　接下来，我们将头饰放在语言区，小朋友们在区域游戏时间可以继续表演。

　　活动二：可爱的小鸭
　　目标：
　　1、喜欢小动物，初步了解小鸭的外形特征。
　　2、用自己喜欢的方式表达自己的感受和发现。
　　准备：
　　经验准备：活动前有对小鸭子外形特征的粗浅认识。
　　材料准备：
　　1、将本班的小鸭子养在班级外面的适宜地方，根据天气情况随时让孩子观察。
　　2、互动墙饰：《可爱的小鸭》
　　3、涂色纸：小鸭轮廓图；黄色皱纹纸，胶棒。
　　过程：
　　1、调动幼儿原有经验，请他们谈谈对小鸭子的认识。
　　老师：“这几天我们的教室里来了几位新朋友，就是可爱的小鸭子，谁来说说小鸭长什么样子？”
　　小艾：“它身上的毛是黄色的，嘴是红的。”
　　芊芊：“它的嘴是扁扁的。”
　　灏天：“它的脚是能游泳的。”
　　一鸣：“它叫起来嘎嘎嘎的。”
　　孩子们一点一滴地说出了小鸭子的基本特征。
　　2、和孩子们一起观察小鸭子，丰富幼儿有关鸭子的经验。
　　我们一起到户外去观察小鸭子，孩子们看到小鸭的样子，兴奋地议论着“我说对了，我说它会游泳的……”
　　3、绘画活动“可爱的小鸭”
　　教师：“孩子们，你们愿意自己画一只或者制作一只可爱的小鸭子吗？”
　　幼儿：“愿意！”
　　观察回来后，孩子们兴奋地开始动手绘画和粘贴活动，不一会儿，可爱的小鸭子们就呈现出来了。
　　反思：
　　谈论和观察小鸭子更加激发了孩子们对小鸭的喜爱，他们主动动手进行了绘画和粘贴活动，看到班内班外都是可爱的小鸭子，孩子们兴奋不已，他们参与活动的热情更高了。

　　活动三：日常观察——小鸭戏水
　　目标：
　　1、爱护小动物，关心周围环境，亲近大自然。
　　2、喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物及其变化产生兴趣和探究的愿望。
　　准备：
　　1、经验准备：孩子们有对小鸭子生活习性的初步了解。
　　2、场地准备：门前的小河，户外铺上地毯或者是软地面，塑料小型游泳池。
　　过程：
　　1、将小鸭放入小河中，并引导幼儿观察。
　　教室门前有一条小河，孩子们觉得鸭子是喜欢水的，把小鸭子放在水里，它们一定会很高兴。在后勤叔叔的帮助下，小鸭子一个个地被放到小河里，但通过观察孩子们发现，小鸭子刚开始游得还好，可是游了一会就游不动了。
　　我们赶快和后勤的叔叔一起把小鸭子捞了上来，孩子们很奇怪：“小鸭子不是喜欢水吗？那为什么我们把它们放到小河里，上来后它们冻得不行呢？”孩子们带着问题继续观察。
　　2、将小鸭子放到地毯上和浅水里进行观察。
　　教师引导幼儿观察小鸭子在水里和在地上的表现有没有变化。
　　于是，大家一起观察小鸭子。此时的小鸭在太阳底下晒了晒又充满了活力，有的开始在地毯上跑起来，有的开始在浅水里戏水游玩了，非常可爱。
　　3、讨论小鸭子的喜好。
　　教师：“小鸭子喜欢在什么地方玩呢？”
　　大牛：“小鸭喜欢水”。
　　梓含：“它们也喜欢在地上跑”。
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　　孩子们开始热烈地讨论起来小鸭子喜欢在哪里玩。最后，老师将孩子们的想法进行了简单的总结：小鸭子在小的时候很怕冷，无法在河里玩很长时间；长大后，羽毛丰满了，身体强壮了才行。但是它们也很喜欢水，在浅浅的水里玩也很开心。”
　　反思：
　　这个活动挑战了我们以往的认知经验，以为让小鸭子回归水中是最快乐的。然而结果却不是这样，我们及时发现小鸭子在水中的不适，把小鸭子捞上来晒太阳，并放在浅水中继续观察，这对孩子们来说是个宝贵的经验。通过实际观察他们和老师一起得出结论，同时更加激发了他们想照顾和保护小鸭子的愿望。

　　活动四：小鸭喜欢吃什么？
　　目标：
　　1、对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
　　2、能够大胆猜想小鸭喜欢吃什么，并自己去尝试并验证。
　　准备：
　　1、经验准备：孩子们有对小鸭子生活习性的初步了解。
　　2、材料准备：互动墙饰“小鸭喜欢吃什么？”， 纸和水彩笔。
　　过程：
　　1、调动幼儿原有经验，讨论小鸭子喜欢吃什么。
　　教师：你们猜猜小鸭子喜欢吃什么呢？
　　蒙蒙：“它们喜欢吃小鱼和小虾。”
　　大鸣：“它们喜欢吃玉米面和着菜叶子。”
　　大牛：“我觉得它们喜欢吃西瓜。”
　　丫丫：“它们喜欢吃草莓。”
　　湄宝：“它们喜欢吃小饼干和糖。”
　　梓含：“它们喜欢吃鸡蛋”
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　　2、将想法展示出来。  
　　孩子们的想法多种多样，于是我鼓励他们将自己的想法表现出来，并一起布置了“小鸭喜欢吃什么”的主题墙饰，将孩子们的作品按照主食、零食和水果分类展示。
　　3、实践喂养，大胆验证。
　　鼓励孩子们随时从家里带来吃的东西来喂小鸭子，从而验证自己的想法。
　　反思：
　　    孩子们的想法是多种多样的，他们说得有的是小鸭子喜欢吃的，有的则是自己喜欢吃的东西。在这个活动中，老师让孩子们充分地去猜想，大胆地去尝试，让他们自己发现小鸭子喜欢吃的东西到底有哪些，这是他们自主探索的过程。

　　活动五：小鸭爱吃的东西
　　目标：
　　1、喜欢、愿意饲养小动物，有爱心。
　　2、用自己喜欢的方式表达在感知操作活动中的感受和发现，能大胆提出问题。
　　准备：
　　1、经验准备：孩子们有对小鸭子爱吃东西的初步探索。
　　2、材料准备：互动墙饰“小鸭喜欢吃什么？”， 纸和水彩笔。
　　过程：
　　1、科学讲解。
　　周末，食堂阿姨把我们班的小鸭子带回家喂养了。于是，我们把阿姨请到了班上来，和孩子们互动。
　　先是阿姨讲述喂养经历，讲述了小鸭子特别喜欢吃的食物
　　——西瓜皮、馒头渣、苹果屑、鸡蛋等，以及小鸭子的生活特点。阿姨讲得有声有色，孩子们听的也很认真。
　　2、答疑解惑。
　　孩子们主动向阿姨提出问题，阿姨也一一解答了，如果遇到阿姨也不清楚的问题就请小朋友们自己去试试看。
　　3、主题画：小鸭爱吃的东西。
　　孩子们听了阿姨的亲身喂养经历，了解了小鸭子的喜好和爱吃的东西，于是重新画了主题画，这样子展示出来方便孩子们喂小鸭，同时也得到了科学的认知。
　　反思：
　　通过自己的实践再加上食堂阿姨的喂养经验，孩子们能够了解小鸭子的喜好，依据这些经验来继续喂养小鸭，相信小鸭子将会在小朋友们的精心照顾之下茁壮成长。

　　活动六：爱心活动“周末我把小鸭带回家”
　　目标：
　　1、爱护小动物，愿意饲养小动物，有爱心。
　　2、愿意做自己能做的事，感受自己做事情的快乐和满足，体验自尊和自信。
　　准备：
　　1、经验准备：了解到小鸭子每天都要有人照顾，周末也不例外。
　　2、材料准备：互动墙饰“爱心行动”。
　　过程：
　　1、讨论：小鸭子以后在哪过周末呢？
　　问题一经提出，小朋友们纷纷表示，自己愿意把小鸭子带回家去喂养。
　　2、爱心行动——“周末我把小鸭带回家”
　　看到孩子们都愿意把小鸭带回家喂养，老师出示了一张大的“爱心记录表”，为班级带来小鸭子的小朋友已经一人拥有一颗爱心了，愿意周末照顾小鸭子的小朋友会得到更多的爱心。
　　3、鼓励小朋友们积极参与爱心行动。
　　孩子们都积极参加了这次爱心行动，每到周末，他们争相把小鸭子带回家喂养，周一来了以后还特别愿意把自己喂养小鸭子的经验和同伴分享。
　　4、延伸活动：
　　我们也向家长说明了活动背景和目的，得到了家长的理解和支持。
　　反思：
　　这一举措激发了孩子们的爱心，让孩子们心中充满了责任感，愿意去照顾小鸭子，把小鸭带回家的过程也是他们成长道路上的一次难忘的经历。
　　主题活动整体分析：
　　在春意盎然的美丽季节里，我们班里迎来了这几位可爱的春天的朋友。孩子们喜爱小动物是一种天性，在近距离观察小鸭，和小鸭子一起做游戏并喂养小鸭的过程中，他们提高了观察力，经历了猜想和验证的过程，体会到了爱心的力量，提升了责任感，在带小鸭回家的活动中将爱心延续到一个家庭乃至社会中。这个活动自然、充满童趣，在春天里，孩子们和小鸭子一起茁壮成长，这对孩子们来说是一次难忘的美好经历！
　　主题活动评析：
　　把握教育契机，开展有趣的活动。案例中，教师把握春天的季节特征和小班幼儿喜欢小动物的特点，将家长送来的小鸭子作为开展教育活动的素材，符合幼儿的兴趣、需要，也使得活动能够得到幼儿的持续关注，并得到家长的支持。
　　围绕主题开展多种活动，使幼儿获得多方面的经验和全面的发展。活动中，教师通过讲述并表演小鸭的故事，观察小鸭的外表，探索小鸭的习性，和小鸭游戏，画小鸭，照顾小鸭等活动，使幼儿直观地了解到小鸭的外形特征和生活习性，提高了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，更增强了幼儿的爱心和责任感。
　　在自主观察和探索中，让幼儿获得有益的经验。针对小鸭子是否喜欢玩水、小鸭子喜欢吃什么这些孩子们关注的问题，教师并没有直接告诉幼儿答案，而是给他们时间和空间，让他们去和小鸭子互动，观察小鸭子的表现，探索小鸭子的习性。孩子们在和小鸭子的一次次亲密接触中，对小鸭子有了更多的了解和认识，而这些认识都是他们自主探索的结果，对他们来说更有意义。
　　建议：
　　进一步分析活动的核心价值，引导幼儿进行更加细致的观察和探索，使幼儿获得更大的发展。教师要进一步分析对于小班幼儿来说，饲养小动物的核心价值是什么，进而为幼儿创设更多与小鸭子互动的机会，引导幼儿细致观察小鸭子的外形特征、喜好等，并亲自尝试喂养小鸭子；同时，要给幼儿充分的时间和空间，让他们和同伴交流观察和探索的结果，在此基础上，提供多种材料，让幼儿进行大胆、自主的艺术创作，画孩子们自己眼中的小鸭。自主不应该是被局限了的自主。